奉獻國家 興我中華
北京青鳥信息技術(shù)教育發(fā)展有限公司
熱烈慶祝新中國成立60周年
編者按：
舉國同慶，盛世華章。2009年10月1日，新中國誕辰60周年之際，《人民日報》打破常規(guī)，開辟60個版面的《國慶特刊》，全面記錄了祖國建國60年來所取得的輝煌成就。8家名企榮幸地在這個特殊的日子以投放愛國主義形象廣告形式共賀華誕�！秶鴳c特刊》以整版介紹了北大青鳥IT教育，以職業(yè)教育領(lǐng)域取得的突出成就，向新中國60周年慶典獻禮。
北大青鳥：中國IT職業(yè)教育的先行者
職業(yè)導(dǎo)向：開創(chuàng)一條按需培養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展路
2000年，北大青鳥IT教育正式成立，確立了培養(yǎng)中國IT技能緊缺型實用人才的發(fā)展方向，經(jīng)過八年的發(fā)展，北大青鳥IT教育培養(yǎng)了數(shù)十萬人。
北大青鳥IT教育定位于職業(yè)教育，按企業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才，“把需要工作的人變成工作需要的人”。北大青鳥的教材針對性特別強，項目全部來自于工程實際，涉及金融、電信、交通、商業(yè)零售、游戲、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、教育、媒體等熱門行業(yè)，學(xué)員在培訓(xùn)期間即獲得豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。北大青鳥IT教育成立了包括幾百位專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)課程研發(fā)團隊，以創(chuàng)新的職業(yè)教育課程研發(fā)理念，北大青鳥IT教育成功開發(fā)出ACCP（軟件工程師培訓(xùn)）、BENET（網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)）、BTEST（軟件測試工程師培訓(xùn)）以及針對院校合作的課程置換產(chǎn)品。同時，為緊跟IT行業(yè)發(fā)展潮流，保障課程產(chǎn)品的先進性和適用性，北大青鳥IT教育平均每十八個月就要對課程進行升級更新。北大青鳥IT教育還充分認(rèn)識到師資在教育培訓(xùn)行業(yè)的意義。在總部設(shè)立了社會師資培訓(xùn)班，從技術(shù)、專業(yè)授課技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面，專門招聘和培養(yǎng)師資。
服務(wù)教改：為最廣泛人群創(chuàng)造走進IT行業(yè)的機會
從服務(wù)教改出發(fā)，北大青鳥IT教育一方面積極拓展院校合作模式，通過課程置換等有效手段，促進學(xué)校教育與職業(yè)教育的有機結(jié)合；另一方面，積極整合教育資源，加快規(guī)�；�、快速化發(fā)展步伐，滿足越來越多人享受IT教育的需求。
2000年，北大青鳥IT教育開創(chuàng)性地將特許經(jīng)營模式引入教育培訓(xùn)行業(yè)，開始在全國建立“北大青鳥APTECH計算機授權(quán)培訓(xùn)中心”。
北大青鳥IT教育自主研發(fā)的課程體系和教學(xué)模式顯現(xiàn)出獨有的優(yōu)勢，為現(xiàn)行教育改革提供了一條嶄新的思路。
標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新：全面嚴(yán)格保障教學(xué)質(zhì)量
2003年，北大青鳥IT教育開始提出“教育標(biāo)準(zhǔn)化”的概念。在具體實施中，對課程體系、教案、教學(xué)進度、方案和項目設(shè)計都有詳細(xì)的方案，從而保證了北大青鳥的教學(xué)能夠達到培養(yǎng)目標(biāo)。
作為首個倡導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化的教育機構(gòu)，北大青鳥IT教育撰寫出教育培訓(xùn)行業(yè)第一套標(biāo)準(zhǔn)化手冊。每年更新修訂。2007年1月，北大青鳥IT教育向社會公開出版發(fā)行了《計算機職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》，該手冊涉及培訓(xùn)中心經(jīng)營管理、市場、教學(xué)三大業(yè)務(wù)領(lǐng)域22個業(yè)務(wù)崗位，共1400余項質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
院校合作：回報社會，實現(xiàn)多方共贏
2009年8月31日，北大青鳥IT教育與中央廣播電視大學(xué)共同舉行了“聯(lián)合開展IT高技能人才培養(yǎng)（JBNS網(wǎng)站工程師）項目”的簽約儀式。雙方合作將進一步推進學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的有機結(jié)合，開創(chuàng)IT人才學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的全新培養(yǎng)模式。
此次雙方在JBNS網(wǎng)站工程師培訓(xùn)課程教學(xué)展開的試點合作，不僅可實現(xiàn)雙方強強聯(lián)合、培養(yǎng)更多社會亟需的IT高技能人才，同時也為IT教育模式的多樣化拓寬了思路。
