現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個不容忽視的社會問題。一方面，雖然面臨金融危機(jī)的巨大壓力，但我國存在大量的技能人才缺口、網(wǎng)絡(luò)人才供不應(yīng)求的狀況沒有任何改變；另一方面，大學(xué)生卻難找工作，畢業(yè)即失業(yè)，在家“啃老”，造成家庭對教育投入的極大浪費(fèi)。 同時，人們把更多關(guān)注的目光投向職業(yè)教育，以IT培訓(xùn)為領(lǐng)頭羊的高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始風(fēng)靡，向社會提供大量網(wǎng)絡(luò)人才，其中僅北大青鳥APTECH，就在2001至2007年間培養(yǎng)了30余萬優(yōu)秀學(xué)員上崗就業(yè)，為社會填補(bǔ)了大量人才缺口。
職業(yè)教育獲社會普遍認(rèn)同
目前，職業(yè)教育已經(jīng)獲得社會觀念的廣泛認(rèn)同，再加上經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻，必然影響低技能人才就業(yè)。為增加就業(yè)競爭力，很多大學(xué)生選擇先參加職業(yè)培訓(xùn)再就業(yè)，“因?yàn)槠髽I(yè)招人不是只看你在大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，還要看你的動手能力，而后者可能比前者更重要�！痹S多應(yīng)屆畢業(yè)生都有這樣的體會。IT培訓(xùn)、項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、心理咨詢師培訓(xùn)、設(shè)計(jì)師培訓(xùn)……豐富的職業(yè)教育融入大學(xué)生的日常生活，使他們開始有意識地提高自己的動手能力和職業(yè)素質(zhì)。
職業(yè)教育將迎來全盛時期
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接，課程內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，讓學(xué)生熟悉行業(yè)、融入行業(yè)，將“業(yè)務(wù)培訓(xùn)”與“入職培訓(xùn)”結(jié)合起來。例如在北大青鳥APTECH培訓(xùn)過程中，學(xué)員所要完成的全真項(xiàng)目案例很多就直接來自金融、電信、交通等八大熱門行業(yè)。這樣一來，學(xué)員學(xué)到的全部都是企業(yè)最需要的技術(shù)和技能，在培訓(xùn)期間即獲得豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且通過大量的實(shí)戰(zhàn)演練，完全可以掌握這些技術(shù)，徹底擺脫“紙上談兵”的尷尬，提前進(jìn)入“準(zhǔn)工作”狀態(tài)。
金融危機(jī)的愈演愈盛，對職業(yè)教育更是一個機(jī)遇。當(dāng)然，隨著整個社會觀念從“學(xué)而優(yōu)則仕”向“技而精則業(yè)”轉(zhuǎn)變，無論接受大學(xué)教育或職業(yè)教育，無論擁有怎樣的文憑，都是一個人職業(yè)生涯的開始。
