近年來,國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高,使我國職業(yè)教育事業(yè)空前繁榮,特色專業(yè)不斷涌現(xiàn),在校學(xué)生人數(shù)不斷增加。談及“產(chǎn)教融合”和“三教改”,教材作為職業(yè)教育人力資源開發(fā)的前沿,面臨哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
1:教材及時更新,滿足人才培養(yǎng)要求
與“十二五”相比,“十三五”教材選擇具有以下特點:一是注重教材的思想政治功能;二是增加了新型規(guī)劃教材,以適應(yīng)廣大群眾的需求。 1+X證書新增70多本滿足試點工作需要的1+X教材;三是類型特征更加清晰,無論是公募基金會、高職教育課程全部教材,還是專業(yè)中等和高等職業(yè)教育課程,突出職業(yè)教育特色。
2:職教教材鼓勵一線教師參與編寫
作為職業(yè)學(xué)校第一任主編的好處首先是職業(yè)學(xué)校的老師可以熟悉職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,了解職業(yè)教育,編寫與職業(yè)學(xué)校類似的教科書。一所職業(yè)學(xué)校。學(xué)生和職業(yè)教育的實際情況;二是教師具有扎實的專業(yè)背景。三是《職業(yè)院校教材管理辦法》明確了職業(yè)學(xué)校教師參與教科書編寫的激勵機(jī)制,制度保障制度有力。
3:職業(yè)教材:教師用,教育用
“三教”改革是整體性的,必須著眼于修道造人的根本問題,統(tǒng)籌推進(jìn)制度設(shè)計。 “三教”改革教材是基礎(chǔ),教師要依托教材,運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。總的來說,教科書的基礎(chǔ)工作做得非常好。以教材改革為抓手,推進(jìn)教育改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,為專業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),每年幫助培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技術(shù)人才近1000萬人次。
4:產(chǎn)學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ),人才培養(yǎng),合作共贏
根據(jù)各類職業(yè)教育的特點,結(jié)合具體的教育學(xué)習(xí)條件,將職業(yè)教育與產(chǎn)學(xué)合作、校企合作相結(jié)合,實施因材施教。教育方面,強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合,堅持工研結(jié)合,加強(qiáng)實踐教育,鼓勵行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)。創(chuàng)新教材形式,打造一批“雙元”校企共建、新型活頁、練習(xí)冊式、媒體融合的教材。
5:國家層面更加重視和加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)
教材創(chuàng)作屬于國家權(quán)力,國家高度重視職業(yè)教育教材創(chuàng)作。今后的教材工作首先要注重教材的規(guī)范化建設(shè),以規(guī)范規(guī)范引領(lǐng)教材建設(shè),支持教育改革;另外,要注重教材數(shù)字化,建設(shè)與紙質(zhì)一致的信息資源教材,生產(chǎn)一批高質(zhì)量的媒體融合教材。