對于學校的就業(yè)指導課，該校農學院的2007屆畢業(yè)生小吳表示“自己很少去聽這樣的課，也沒什么印象”。他告訴記者，畢業(yè)前，“自己只去聽過一兩次就業(yè)辦組織的就業(yè)指導課，班里去聽課的同學也不是很多”。而信息技術專業(yè)的畢業(yè)生小胡則表示，自己對學校的就業(yè)指導課“感覺一般”、“印象不是很深刻”。
據該校市場營銷專業(yè)的2007屆畢業(yè)生劉小姐介紹，畢業(yè)前，就業(yè)辦老師確實為針對畢業(yè)生的就業(yè)指導花了不少功夫，比如從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心態(tài)上指導畢業(yè)生應該樹立正確的擇業(yè)態(tài)度，怎樣制作簡歷甚至還組織了模擬面試來指導畢業(yè)生進行求職。
但是，學校提供的這些就業(yè)指導服務卻對自己在實際求職過程中“幾乎沒什么幫助作用”。劉小姐告訴記者，自己在學校就業(yè)指導課上所學到的知識“基本上派不出用場”，主要是由于就業(yè)指導老師“教的那些知識同自己在求職過程中所遇到的實際問題根本就是相脫節(jié)的，基本上談不上什么指導作用”。(據《信息時報》)
大學生重視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃就業(yè)指導咨詢活動受歡迎
2007年11月25日上午，浙海院大學生就業(yè)指導服務中心在舟山東校區(qū)海鷗廣場舉行“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導咨詢日”活動，大學生們排成長隊向獲得職業(yè)指導師資格的7位教師進行咨詢，現(xiàn)場氣氛熱烈，活動一直持續(xù)至下午3時多�！按舜位顒诱媸羌皶r雨，讓我可以更了解自己適合什么工作�！闭愫Ｔ�2008屆學生小陳咨詢后表示。
隨著就業(yè)壓力的增大，大學生們對自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃愈加重視。此次活動分職業(yè)生涯規(guī)劃、現(xiàn)場職業(yè)測評、求職技巧指導、就業(yè)政策及簽約輔導、就業(yè)法律咨詢和出國政策咨詢六大部分，由學生根據自身情況選擇咨詢。活動中共向學生免費贈送就業(yè)服務聯(lián)系卡800余份，首屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃月活動安排說明表600多份。全校共有500多名學生參與咨詢活動，除大三、大四學生外，還有很多低年級學生參加了咨詢，他們表示通過咨詢進一步明確了職業(yè)定位，為今后找到合適工作奠定良好的基礎。(據浙江在線)
就業(yè)指導不再紙上談兵
“通過這次見習，我們完成了校園與企業(yè)的對接�！标愪摾蠋熣f。
從聯(lián)想集團(湖北大區(qū))見習回來的謝翔宇帶來大區(qū)總裁的囑咐：回去給學生講課時，布置一個作業(yè)——了解國內知名企業(yè)近二十年來的成長軌跡。
這位總裁告訴他，企業(yè)招人的時候，“德”擺在首位，重視家庭。每次面試，總有一些問題是和家庭有關的，比如：你家里有多少人？多長時間給家里打一次電話？打電話都要聊些什么？
畢業(yè)生都習慣在簡歷中刻意隱藏自己的缺點，彰顯自己的優(yōu)點。但這位總裁卻認為，一個人的缺點會讓其優(yōu)點更明顯，沒有缺點反而會讓人變得沒有特點，不知道安排在哪個崗位合適。
華中科大學生工作處副處長陳健表示，對于學生就業(yè)，學校不僅承擔著管理的職能，而且要進行指導和服務。目前指導與服務是與現(xiàn)實脫節(jié)的。學生在學校得到的就業(yè)指導大多是從課堂、講座中來。很多學生輔導員畢業(yè)前就確定留校工作，自身連找工作的經歷也沒有。就業(yè)指導顯得過于理論化、書本化，缺乏實際的內容。學校也請企業(yè)家、成功校友來做就業(yè)方面的講座，但是光從企業(yè)的角度講，不一定符合學生的需要。受政府派駐干部到基層掛職的啟發(fā)，今年華中科技大學選派10名輔導員到企業(yè)見習，逐步加深就業(yè)輔導員對企業(yè)的了解。明年，“就業(yè)領航員計劃”將繼續(xù)推行，并擴大到更多企業(yè)。(據《中國青年報》)
周濟:所有高校明年起須開設就業(yè)指導必修必選課
12月5日，教育部召開了2008年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議，教育部部長周濟在會上提倡，2008年所有高校都要把就業(yè)指導課作為必修課或必選課，要專門制訂課程計劃。
周濟要求，高校要全面加強就業(yè)指導服務工作，努力提高服務水平。進一步落實就業(yè)指導人員、機構、經費“三到位”，提高就業(yè)指導服務的“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”水平，所有高校要從2008年起開設就業(yè)指導必修課或必選課。
周濟指出，要繼續(xù)深化以社會需求和就業(yè)為導向的高等教育改革，著力提升畢業(yè)生的實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。高職院校必須把推進雙證書制度作為學校最重要的一項工作，努力確保實施職業(yè)資格證書相關專業(yè)80%以上的應屆畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。
周濟強調，要做好家庭經濟困難并且就業(yè)困難學生的幫扶工作。像對待自己的孩子那樣對待每一位“雙困”畢業(yè)生，采取“一對一”的方式，進行重點指導、重點服務、重點培訓和重點推薦，切實幫助他們解決經濟上、心理上、求職技巧上的實際困難，并盡量給予適當求職經濟補貼。
