北大青鳥(niǎo)如何把高中生蛻變成職場(chǎng)人士



在北大青鳥(niǎo)的校園里,大部分同學(xué)都是高中生,他們或許是沒(méi)有高考,或者是高考落榜而選擇這里,但是通過(guò)在北大青鳥(niǎo)的努力學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo),都一步步的走向了軟件工程師的行列。那么北大青鳥(niǎo)究竟是如何讓曾經(jīng)的高考落榜生搖身變成事業(yè)有成的軟件人才呢?

據(jù)北大青鳥(niǎo)老師介紹,這些高考失利的孩子來(lái)這里之前都對(duì)未來(lái)失去了信心,也受到了一定的打擊,所以并不是所有人都是心甘情愿來(lái)的,也不是所有人一開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)。畢竟孩子還小,當(dāng)初來(lái)北大青鳥(niǎo)有很多原因,有些是由家長(zhǎng)做主才進(jìn)入北大青鳥(niǎo)。

由于這些學(xué)員不是自愿來(lái)學(xué)習(xí),所以在初期的課程當(dāng)中難免有些不適應(yīng),所以北大青鳥(niǎo)的老師會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生,不僅會(huì)關(guān)心他們的學(xué)習(xí),而且還會(huì)關(guān)心他們的生活,在方方面面替他們想在前面。例如在進(jìn)行班級(jí)分組時(shí),那些性格孤僻的學(xué)生,會(huì)安排與熱情健談的同學(xué)為一組,那些過(guò)于活躍、調(diào)皮淘氣的學(xué)生,則會(huì)被安排在學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)較濃的小組中。這樣的安排會(huì)讓學(xué)生之間起到相互帶動(dòng)的作用,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。

除了班主任,北大青鳥(niǎo)的教員也是功不可沒(méi)的,畢竟學(xué)生在學(xué)校中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的就是這些教員老師。每堂課教授的內(nèi)容不同,教課的方式也要有所變化。老師們會(huì)通過(guò)學(xué)生的掌握情況,制定出相應(yīng)的課程設(shè)置和課程安排,并且適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度,讓學(xué)生能夠最大限度的理解所講的內(nèi)容。

另外,以就業(yè)為最終目標(biāo)制定的課程當(dāng)中所涉及的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),都是實(shí)用性較強(qiáng)的,教材的編寫(xiě)運(yùn)用了通俗易懂的方式,讓學(xué)生更容易理解。再加上由在職的高級(jí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)師,基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)編制而成的實(shí)訓(xùn)課程,能夠讓學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

正因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭、課程的系統(tǒng)化以及學(xué)員自己的努力,北大青鳥(niǎo)才能在成立至今快速占領(lǐng)了中國(guó)IT教育市場(chǎng),并且為企業(yè)輸送大量IT人才,幫助曾經(jīng)的高中生蛻變成企業(yè)搶手的高端軟件人才。

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